Los saberes de mis estudiantes

Muchos adultos nos sorprendemos de la facilidad que tienen los jóvenes y los niños en el uso y manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sin embargo, no deja de atemorizarnos el alcance que pueden tener de información dañina, o de los contactos que puedan establecer en las diferentes redes sociales que frecuentan. Mientras más alejados estemos los adultos de estos nuevos recursos tecnológicos, más lejos estaremos de nuestros jóvenes, pero sobre todo, lejos de poder participar de las bondades que estos medios generan.

Al realizar un sondeo con los alumnos del grupo 1°"H" del CBTis 47, pude constatar que el 100% de ellos, ha hecho uso del internet; mientras el 95% hace uso de la web como reservorio, es decir para "bajar música", "buscar" y "bajar" información, frecuentar sitios para ver videos, etc.; la totalidad de los jóvenes de este grupo, han hecho uso de ella como espacio social, poseen cuenta de correo electrónico y frecuentan el chat, conocen lo que es el facebook y han accesado a alguna cuenta, por lo menos una vez para dejar sus comentarios.

Esto indica que los jóvenes están muy familiarizados con la web, mientras que los adultos, que de cierta manera ejercemos influencia en ellos, nos mantenemos distantes a su uso, generando una brecha muy profunda de comunicación y entendimiento con quienes pueden ser nuestros hijos o alumnos.

En un proceso de aprendizaje en el que la comunicación juega un papel primordial, no podemos negar esta realidad y permitir que nuestra actitud forme la principal barrera en el proceso, por el contratario, tal y como lo establecen las premisas de Jordi Ardell, debemos integrarnos a esta nueva forma de comunicación a fin de establecer nuevos puntos de coincidencia con nuestros jóvenes y emprender una nueva ruta en el conocimiento.

Los jóvenes del grupo 1°"H" están dispuestos a operar la tecnología que está a su alcance, siempre y cuando el docente proponga actividades que les permitan desarrollar sus potencialidades en la búsqueda del aprendizaje. También están dispuestos a conformar equipos de trabajo con el compromiso de nivelarse en el manejo de los recursos tecnológicos. Siendo así, para retroalimentar los contenidos de química 1, se propuso una investigación de campo, sobre el impacto ambiental de los desechos sólidos (basura) que más se genera en la escuela, iniciando con el recorrido de las instalaciones con acciones de recolección para identificar dichos materiales y seleccionar aquel del que desarrollarán la información solicitada. Cada equipo lo presentará con los recursos que previamente elijan. Entre los aspectos a evaluar están las fuentes de información, entre las cuales deben presentarse sitios de la web. Al final, se expondrán los materiales de cada equipo, concluyendo sobre el tema principal: "La contaminación" y compartiendo la experiencia de la realización del trabajo con las ventajas y desventajas en cuanto a tiempo de realización, costos, etc.

Espero incluir en el próximo curso, algunas otras estrategias, no sin antes continuar capacitándome y actualizándome en el manejo de las TIC, porque no se trata de inventar, sino de integrarse a esta gran red del conocimiento.